Dispositif ITEP L’ECLAIRCIE

Projet d’établissement du dispositif ITEP L’Eclaircie

Un accueil de jour renforcé

Le projet du dispositif ITEP est en phase de réécriture durant l’année 2023.
Cette page contient donc des éléments qui sont au travail.

L’ensemble de cette page est à réviser au regard des nouvelles approches qui visent à ne plus différencier accueil de jour et suivi externalisé.

Depuis presque 10 ans, la majorité des personnes accueillies dans les murs du Dispositif ITEP le sont sous la modalité « Accueil de jour ». L’accueil de jour est un accueil en journée, sans coucher, ni lever.
C’est un temps propice aux accompagnements vers le milieu ordinaire ou pour des activités de jour spécialisées ou des suivis thérapeutiques.
L’organisation des accueils de jour respecte l’âge et la maturité des enfants accompagnés. Elle permet de séparer les plus jeunes des plus grands.

La scolarisation accompagnée

Pour favoriser l’inclusion des personnes accompagnées, nous accompagnons la scolarisation en permettant la présence d’un éducateur en classe externalisée avec l’enseignant.
Ses missions ont été définies par une lettre de mission de l’éducateur au sein d’une unité d’enseignement co-construite avec l’Éducation Nationale.

Accompagner les élèves dans les tâches scolaires

Guider, aider les élèves sur leurs temps d’inclusion

Faire le lien et donner de la cohérence entre la classe et les éducateurs de l’ITEP

Accompagner les élèves face à leurs troubles

Accompagner les familles dans leur lien avec l’école et les enseignants

Accompagner les élèves dans leur parcours Avenir

Des espaces d’accueil de jour

Lorsque la personne ne peut pas être accueillie en ateliers, en classe ou être intégré pour les repas dans son école de secteur, un espace permet l’accompagnement éducatif. Les attitudes, l’organisation de l’espace, du temps, le déroulement des temps de vie quotidienne, prennent en compte les capacités affectives, cognitives, sociales et corporelles de chaque personne accompagnée.

La médiation

Lorsque le comportement empêche une personne accompagnée de rester dans un atelier ou dans une activité de jour spécialisée (ateliers éducatifs, ateliers préprofessionnels,…), un éducateur dit « de médiation » est chargé d’accompagner la personne.

Cet accompagnement vise à :

Le temps de médiation permet également aux professionnels et aux personnes dans l’atelier de réac cueillir la personne qui a fait un effort d’apaisement.

Les ateliers éducatifs

L’atelier éducatif est un outil central dans la reprise en confiance des activités scolaires ou pré-professionnelles. Il a pour objectif de permettre progressivement à la personne accompagnée d’être capable de vivre des séances en classe, de reprendre une formation, d’accepter les consignes, de respecter l’adulte, ses camarades, de se respecter.
Au-delà, les ateliers sont également des espaces à visée soignante pour les personnes par la créativité et l’expérimentation qu’ils permettent. Les personnes accompagnées sont invitées à investir un cadre relationnel où l’activité est médiatrice de la relation. Les expériences qui y sont vécues permettent de se construire une meilleure estime personnelle ; les situations de réussite de rompre avec l’échec.
Les activités proposées dans le cadre de ces ateliers sont le fruit d’une réflexion de l’équipe interdisciplinaire nourrie des désirs des personnes, prenant appui sur les objectifs à atteindre. Ces activités peuvent être organisées à partir des compétences des professionnels. Toutefois, le recours à des intervenants extérieurs est parfois nécessaire pour permettre la mise en place d’activités individuelles ou collectives qui prennent en compte les attentes des personnes accompagnées.
Le choix de l’activité permet également d’ouvrir les personnes accompagnées à d’autres centres d’intérêts. Cette ouverture du possible permet de sortir d’une logique de consommation au profit d’une intervention éducative.
L’équipe pense les accompagnements en supports permettant de positionner la personne accompagnée dans une phase de construction de compétences. Ainsi, progressivement, les périodes d’accompagnement éducatif sont définies en « séances éducatives ».
Chaque personne accompagnée connaît les objectifs qui vont être travaillés ainsi que le planning. Dans le cadre de l’accompagnement éducatif, des groupes sont constitués, seules les personnes accompagnées faisant l’objet de ces séances sont présentes.
L’association régulière des personnes accompagnées dans la réflexion autour de ses ateliers est envisagée dans le cadre des instances de gouvernance du Conseil de Vie Sociale.

Les ateliers pré-professionnels

Les ateliers d’accompagnement préprofessionnels peuvent être ouverts à des personnes accompagnées d’une autre antenne. Ils visent plusieurs objectifs :

Pour les personnes accompagnées pour lesquelles les ateliers n’ont pas d’intérêt pré-professionnel, ils sont l’occasion d’accompagnements vers l’autonomie (se faire à manger, faire ses courses, se servir de matériel pour bricoler).

Les ateliers de médiations thérapeutiques

Les ateliers de médiations thérapeutiques sont menés par des binômes de professionnels incluant un membre de l’équipe thérapeutique. Ces ateliers ont pour finalité d’offrir une modalité d’expression différente et diversifiée aux jeunes du DITEP, un nouvel espace de parole mais il s’inscrit surtout dans une perspective soignante au sens où l’activité de médiation proposée en groupe se veut être un support à l’élaboration psychique. Pour que la fonction soignante soit opérante, ce groupe ne peut être aliéné à aucun autre enjeu que celui du soin.

Le projet de fonctionnement

Avant chaque rentrée scolaire, l’équipe interdisciplinaire définit un projet de fonctionnement de l’accueil de jour qui reprend :

Ces éléments sont travaillés au sein de chaque équipe interdisciplinaire, avec le responsable du service, grâce à l’outil « Projet de Fonctionnement ». Il est également travaillé avec les personnes accompagnées à chaque fois qu’il doit être modifié. Il fait l’objet d’une communication vers les responsables légaux des personnes accompagnées.

Le projet d’atelier

Pour chaque atelier, qu’il soit éducatif, préprofessionnel, de médiation thérapeutique ou pédagogique, mis en place, les porteurs de projets écrivent un projet d’atelier qui reprend :

L’ensemble de ses projets est accessible à l’ensemble des professionnels, partenaires et personnes accompagnées.